阅读交流感悟——素质教育下创新课堂初探

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摘要激活学生的思维，引导学生进入学习主体的状态，是教师的作用和责任之一。但在我们的实际教学中，虽然有迫切地调动学生的愿望，但却缺少行之有效的具体办法。课堂上尽管对学生百般鼓励，大献殷勤，学生却不领情，不想主动，不愿成为主体。这里固然有学生阅读习惯、学习习惯方面的问题，但从教师的角度反思，还是缺少有效的操作办法，根本的原因还是自身功力不够。学生是课堂的主人，课堂的主体，但我们绝不可能因此退居“二线”。在“阅读、交流、感悟”教学中让我的课堂鲜活起来，通过师生对话，相互激励评价，

作者高淑玲

机构地区山东省济宁市中区唐口镇中心中学

出处《中国体卫艺教育》 2009年第5期29-29,共1页

关键词创新课堂阅读习惯素质教育交流感悟引导学生实际教学学习主体

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G633.33 [文化科学—教育学]

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中国体卫艺教育

2009年第5期

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