摘要
“罗森塔尔效应”已为很多教师所熟悉，不少教师也在教学实践中尝试对其加以运用，注意在教学活动的各个环节中表现出对学生的充分信任和期待，并给予学生很多的肯定与鼓励，试图使学生树立起学习信心，从而期待获得理想的教育效果。然而在实际操作中，有不少教师抱怨说，自己已给予了学生不少的表扬与肯定，但学生就是不能按照自己的期望发展。问题到底出在哪里？是“罗森塔尔效应”失效了吗？
出处
《中小学心理健康教育》
2009年第10期48-48,共1页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
