摘要
一、何为“真语言”缺失
“真语言”是在课堂教学中实现意义交往的语言，即课堂教学中的有效交往语言。“真语言”是促成“教”与“学”真实并存，融会贯通的多元化、多层次的思维实践。语文课堂中的交流认知过程是语言实践的思维过程，是个体经验和社会经验的碰撞或相融。在“教”与“学”之间不能实现有效交往时，语言就不能实现自身的构建，也就不能实现人与人之间，心灵与心灵之间，灵魂与灵魂之间的交流，致使师生之间交流认知出现阻碍。诸如沉闷课堂里的灌输，学习者偏离课堂教学以外的思维，学习者不思考惯性思维的答题等。这在语文课堂中屡见不鲜，在师生之间并未产生真实的心灵碰撞，
