摘要
以人为本,全面、协调、可持续发展,建构和谐社会,是当今中国社会生活的主题,也是学校教育的主题。而当今学校教育中普遍存在的压抑人性,压制人的积极性、创造性的制度因素及其效用与此主题是极不协调的,这种不协调突出地表现在日下盛行的教育考核评比体系上。反思教育考核评比操作中的问题,克服追求教育"GDP"而导致的教育过程的"去人化"、"材料化"倾向,对在学校教育中贯彻落实科学发展观意义重大。
To eortstruct harmonious society on the basis of humanity, as a key expression of China society, the relation between teacher and student which is getting worse and worse, has something to do with teach - assess. Reflecting on the assess situation and developing the useful and discard the useless of GDP is of vital importance both in practice and in theory.
出处
《教育与教学研究》
2009年第5期118-119,123,共3页
Education and Teaching Research
关键词
学校教育
科学发展观
考核
考试
教育“GDP”
school education, scientific development
evaluation
test model
education ＂GDP＂
