摘要
在对学生的大学英语课程进行评价时,应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。本文依据建构主义理论,指出通过形成性评价手段对学生学习过程、学习策略、认知能力和发展潜力等多方面进行评价,激发学生在英语学习中的主体性和创造性,促进英语教学。
出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
2009年第5期86-87,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION:RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学项目"现代教学环境下大学生英语自主学习策略研究"[项目编号:11522126]
黑龙江省教育科学"十一五"规划课题"大学英语的2M教学模式"[课题编号:XGGH08090]