图式理论和预设在英语阅读教学中的运用

阅读理解的效果与读者的语言知识和背景知识密切相关。从图式理论和预设角度来思考阅读教学,可以通过激活或者构建相关图式知识以及培养预设敏感性来促进阅读理解。有意识地进行文化背景知识的导入和语言知识的加强是两种有效的策略。