初中数学分层次教学实践初探

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摘要随着九年义务教育的实践，使原来在小学阶段已经分化出来的学习比较困难的学生也全部升入初中。从而使同一班级中的学生的思维品质、知识水平、能力差异十分的突出。我们采用。分层次教学的模式”进行尝试，取得了一定的效果。所谓分层教学就是在学生分层的基础上，有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练、分类指导和分层评价，

作者何芳文

机构地区耒阳市大市中学

出处《成才之路》 2009年第14期18-18,共1页 Way of Success

关键词教学实践初中学分九年义务教育学生分层分层次教学小学阶段思维品质

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] G63 [文化科学—教育学]

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