摘要
儿童生活在社会和物质的世界中，周围环境中形形色色的物体均表现为一定的数量、形式，并以一定的空间形式存在着。心理学家研究发现：每个幼儿生来便具有巨大的创造性潜能，只要得到适时的科学开发，就能表现出巨大的创造力，而且创造力开发得越早，其发展潜能越大。从幼儿一入园就给予数学方面的认知条件，进行一些初步训练，会使其思维和创造力获得不断发展。长期以来，幼儿园数学教学陷入了模式化的误区，教师注重按教案流程教，忽视幼儿的自发关注点；
出处
《幼教博览》
2009年第6期32-33,共2页
Early Childhood Education Vision
