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言语行为理论对高职英语教师课堂话语的指导意义 被引量:1

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摘要 本文首先回顾言语行为理论的产生及其中心思想,简单分析高职的英语学习特点对教师话语的要求,从而利用言语行为理论对高职英语教师的课堂话语的指导意义展开探讨,以为现今的高职英语教师提供参考。
作者 庞剑群
出处 《科技信息》 2009年第14期174-175,共2页 Science & Technology Information
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参考文献4

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