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权威:师生关系生命力的常量——对德国教育界有关教师权威争论的解读 被引量：1

Autoritt als "dynamische Konstante" der Lehrer-Schüler-Beziehung
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摘要 本文指出理解权威是理解师生关系的前提,权威是他人赋予的,不以个人意志为转移,并且从社会化、个体解放、教养风格、教师人格、教师教育及中小学教育事业化六个方面来解读教师权威。
作者 迪特尔.舒尔茨 李家丽 杜惠洁
机构地区 莱比锡大学教师教育研究中心 浙江教育学院校长与师资培训中心 浙江工业大学教育科学与技术学院
出处 《上海商学院学报》 2009年第3期32-41,共10页 Business Economic Review
基金 浙江省教科规划课题<浙江省高等职业教育均衡发展研究>(项目批准号SCG309) 浙江省中等职业学校重点师资培养培训项目(项目批准号LBZD026) 浙江工业大学职业教育研究中心基金资助
关键词 教育 权威 师生关系 德国教育界
分类号 G551.6 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献26

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  • 3Vgl.Horkheimer,M.(Hg.):Studien tiber Autoritat und Familie.In:Forschungsberichte aus dem Institut far Sozialforschung.Paris 1936,S.24.
  • 4德国教育审议委员会:结构委员会建议-教育事业的结构计划,波恩1970,S.84
  • 5Robinsohn,S.B.:教育作为课程修订.Neuwied 4.Auflage 1973,S.16
  • 6Adomo,Th.W:成年教育.Frankfurt a.M.1972,S.107
  • 7Klafki,W.:Funk-Kolleg Erziehungswissenschaft.Band 2.Frankfurt amMain 6.Auflage 1971,S.37
  • 8Moilenhauer,K.:教育与解放.争论梗概.Munchen 1971,S.67
  • 9ders.,a a.O.,S.11
  • 10ders.,a.a.O.,S.21

同被引文献8

引证文献1

二级引证文献5

上海商学院学报
2009年 第3期

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