如何培养学生的质疑能力

“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生读书、思索、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人；而传统的语文教学过程中，教师习惯于抓住课文的重点，通过教师设疑的方式使学生明确学习目的。这种教学形式抑制学生学习的主动性，限制学生的思维，也不利于对学生质疑能力的培养。因此必须突破“教师问，学生答”的教学模式，大力鼓励诱导学生质疑。