摘要
实施新教材课改以来,许多教师开始钻研新教材与老教材的不同处,对自己的教学方法进行改进,以达到与时俱进。但仍有一部分教师认为新教材与老教材内容大同小异,所以在处理上直接就抛开书本,用老教材的框架备课。这样做的直接后果是:有了知识内容,但学生缺少一个循序渐进的探究过程,不利于学生以后学习的深入。所以,教师应该充分利用好书本设计的各个栏目环节,引导学生关注课本,以达到活用课本的能力。
出处
《中国教育技术装备》
2009年第13期116-116,共1页
China Educational Technology & Equipment