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高教改革谈“学问”

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摘要 "学答"式的以教为主的教学模式,忽视了学生在学习过程中的主体地位,违背了学生学习知识的认知规律,严重束缚了学生的创新性思维。结合不同类型知识的认知特点,构建以教师为主导、以学生为主体的"研讨式"教学模式,既有利于学生知识构建的主动性,又可以充分发挥教师在教学过程中的积极引导作用。

作者李斐刘宗柱

机构地区青岛农业大学生命科学学院

出处《内江科技》 2009年第6期48-49,共2页

基金青岛农业大学教改项目(XJG0818)

关键词教学模式研讨式知识构建

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

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内江科技

2009年第6期

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