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高教改革谈“学问”
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摘要
"学答"式的以教为主的教学模式,忽视了学生在学习过程中的主体地位,违背了学生学习知识的认知规律,严重束缚了学生的创新性思维。结合不同类型知识的认知特点,构建以教师为主导、以学生为主体的"研讨式"教学模式,既有利于学生知识构建的主动性,又可以充分发挥教师在教学过程中的积极引导作用。
作者
李斐
刘宗柱
机构地区
青岛农业大学生命科学学院
出处
《内江科技》
2009年第6期48-49,共2页
基金
青岛农业大学教改项目(XJG0818)
关键词
教学模式
研讨式
知识构建
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
引文网络
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