摘要
教师的教学语言水平．是课堂教学能否取得高效的一个关键．它直接影响着学生听讲情绪．影响着教师主导作用的发挥．从而影响教学效果。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课．一定贯穿着美的课堂语言艺术。下面从四个方面谈谈自己对小学语文教学语言艺术的认识：
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4郭利娟.浅谈小学体育课堂语言艺术[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(6):296-296.
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5费正梅.让课堂充满幽默 让幽默改变课堂[J].金田,2012(12):185-185.
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6王莉.浅议音乐教学中的课堂语言美[J].科技资讯,2014,12(9):179-179.
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7徐平,吴丽娜.试论课堂语言艺术[J].伊犁师范学院学报（社会科学版）,2004,23(1):93-94.
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8阳海容.再话音乐教师课堂语言艺术[J].中小学音乐教育,2003(5):13-14. 被引量：1
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9吴丽花,丁兆花.浅谈新课程下小学语文教师课堂语言艺术[J].新课程（小学）,2015,0(6):92-92.
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10琚爱堂,张李英.浅谈课堂语言艺术[J].晋东南师专学报,1995(3):97-98.
