让课堂尊重预设更注重生成

所谓的“预设”，指的是教师对教学的总体设计和达成的一种结果预测，是教师对课堂教学进行的一种有目的、有计划的设想和教学实施细节的具体安排。所谓“生成”，就是建构与生长，是师生与具体的教育情景发生交互作用，是师生、生生之间课堂交往对话中出现的超出教师预设之外的新情况、新问题。由此我们看出，预设的主体是老师，生成的主体是学生，是学生课堂上的一种探究活动。