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设疑—激思—释疑法在课堂教学中的应用

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摘要 随着医学教育改革步伐的加速,开发学生智能已成为广大教育工作者深入研究的主要课题之一。一般来说,学生的智力发展,不仅取决于自己的努力,更重要的是受教师的有意识引导。因此,发挥教师在抓好第一课堂(计划内课堂教学),开辟第二课堂(计划外课余辅助课堂),加强第三课堂(训练技能和动手的实践课堂)3个主要教学环节的主导作用,是开发学生智能,提高教育质量的关键。笔者在第一课堂教学中,运用设疑—激思—释疑教学法开发学生智能,教学效果显著,现介绍如下。1
出处 《长春中医学院学报》 1998年第2期3-3,共1页 Journal of Changchun College of Traditional Chinese Medicine
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