追寻互动生成的有效地理课堂

地理课堂教学中存在着教学目标不明确、无效提问、无效讨论等教学低效问题。本文认为要构建互动、生成的地理课堂,以提高教学有效性,设计上要求教师课前精心预设,课堂促进互动,课后反思反馈;强调制定过程性目标,关注习惯与思维的培养,采用资料与原理分析、理论与生活联系、评价与鼓励结合的教学策略。