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摘要
在原方案中,教师加入了量词的学习和运用.看似综合,实际上却给幼儿学习创编设置了障碍。在一个活动中,幼儿既要学习使用量词,又要学习创编歌词,是比较困难的。教师可把量词的学习放在准备环节,然后在创编活动中加以巩固,这样活动目标会更清晰,也更适合小班幼儿的水平。
作者
蔡伟理
机构地区
浙江海宁市实验幼儿园教育集团中心园
出处
《幼儿教育(教育教学)》
2009年第6期28-28,共1页
Early Childhood Education
关键词
清晰
幼儿学习
创编活动
小班幼儿
量词
教师
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
TP317 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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幼儿教育(教育教学)
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