新课程背景下初中数学教学设计的有效性分析与结构改进被引量：9

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摘要新课程实施以来，如何保证常态课堂教学的有效性，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学要求，成为每个教学研究人员需要解决的问题．从当前教学一线的实际情况来看，认识上的误区和行动力的不足，使课堂教学或多或少存在着解题失控、过程失衡、目标失度、教学失效等现象，影响了课堂教学效果．为了减少教学失误，

作者李晓明

机构地区江苏省南京市教学研究室

出处《中国数学教育（初中版）》 2009年第6期2-3,共2页

关键词数学教学设计有效性新课程背景课堂教学效果结构初中新课程实施教学要求

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G424.74 [文化科学—课程与教学论]

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