用学生的经验触摸数学——“克与千克”教学反思

建构主义心理学认为，小学生总是以特定的方式建构新知。也就是说．只有让学生用自己的方式学习数学,才能深刻触摸数学的本质，进而有效建构新知。然而有的教师囿于成人的思维框框，忽略了学生的认知背景，以己度人，让数学教学游离于学生的认知经验之外，导致数学教学低效甚至无效。如何让学生触摸数学？