老师 我没有听懂 请你再讲一遍——关于求证sum from k=0 to n(1/k^3<5/4(n∈N~*))的教学案例及思考
摘要
1 问题的提出
笔者在拜读文[1]后受益匪浅，在这里把文[1]‘‘考题”改编成以下问题．
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1李庆社.巧构造 妙求证[J].中学课程辅导（初三版）,2007(11):10-10.
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2邱佳伟.班主任工作之我见[J].都市家教（上半月）,2011(9):52-52.
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3李歆.一道习题的拓展[J].数理天地（高中版）,2009(9):5-5.
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4朱卓君.让课堂成为学生生长的沃土[J].江苏教育（中学教学）,2013(10):44-46. 被引量：2
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5次珍.浅谈怎样做一名合格的班主任[J].都市家教（上半月）,2011(12):240-240.
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6张敏湘.班主任工作之我见——班主任就是一个度人的舵手[J].都市家教（下半月）,2012(2):116-116.
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7罗明.推进素质教育的点滴体会[J].学周刊（上旬）,2015(6):201-201.
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8李润洲,张良才.论"教师即研究者"[J].教育研究,2004,25(12):60-64. 被引量：47
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9程保光.例谈数学解题中的几种重要思想和方法[J].课程教材教学研究（中教研究）,2005(12):38-39.
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10申艳华,李晖,崔天顺,何星存.地理课堂提问实证性研究[J].地理教育,2011(12):46-47.
