数学课堂教学中组织有效对话的研究

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摘要课堂教学中的对话行为是师生活动的灵魂与核心。数学课堂中的教学对话历来强调“少而精”，但随着新课程改革的开始．有的教师曲解了新课程的教学目标多元化、学习过程具体化特点．遇到解决问题的关键处，对话很多，却总是落不到点子上；或者为了过程而过程，整节课只学习了两、三道数学题。反思这些现象，是教师在对数学教学对话有效性的思考上出了问题。那么如何才能组织有效的课堂对话呢？笔者通过多年实践认为从以下几方面进行比较有实效：

作者吴国

机构地区浙江省海盐三毛小学

出处《辽宁教育》 2009年第6期45-47,共3页

关键词数学课堂教学有效对话组织新课程改革教学对话学习过程目标多元化师生活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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