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20世纪前期语文课程目的论争的辨析 被引量:3

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摘要 语文作为一个学科,在1902年《奏定学堂章程》制定、1904年《钦定学堂章程》颁行之后取得了形式上的独立。但要实现其实质上的独立,则需要一个“合理”的名称,更需要一个“合法”的身份。20世纪前期语文学科独立性的追求主要是围绕“正名”和“正身”两条线索来展开。正名就是要使“名”(名称)副其“实”(内涵),正身就是要使其目的明确。只有目的明确,教学才能落到实处,评价才能有的放矢。无论是正名还是正身,都是在论争中展开的。本文重在对后者的论争进行梳理、辨析。
出处 《中学语文教学》 北大核心 2009年第6期14-19,共6页 Language Teaching in Middle school
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献4

  • 1卡西尔 甘阳译.人论[M].上海:上海译文出版社,1985.34.
  • 2列维·斯特劳斯.结构人类学[M].上海:上海译文出版社,1995.72.
  • 3沃尔夫.论语言、思维和现实[C].长沙:湖南教育出版社,2001.208.
  • 4伽达默尔.哲学解释学[C].上海:上海译文出版社,1994.77.

共引文献6

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献7

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