历史课堂教学中的有效提问策略

课堂教学离不开师生之间的互动交流，而师生互动交流最常用、最主要的方式是师生问答。课堂教学实践证明：同样内容的提问，由于不同的教师采用不同的方式和不同的角度，教师创造的环境不同，教学效果大大不同。在历史课堂教学中，教师提问往往会出现以下错误倾向：以多取胜、问过算数，为问而问、徒有形式，偏深偏难、脱离实际。要使课堂提问成为历史教学的有效策略，教师在提问时必须有的放矢、灵活多变、抓住时机、实现升华。