摘要
新课改要求把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人，教师只起指引的作用。借由这一主题，现在的课堂大多应用引导、启发、任务驱动等教学方法来激发学生学习的热情，尽量使学生充分投入到课堂中去。在此教法中，学生的思维必然会很活跃。然而无论教师在备课时如何的考虑周全，必然会在课堂中与学生积极思考的心灵有所撞击。那么这些课堂中智慧所撞击的“火花”——生成性资源，该何去何从呢？
出处
《中国信息技术教育》
2009年第10期35-36,共2页
China Information Technology Education
