当前教师教育的“六脱节”

正视实施八年的新课程，我们不得不面对这样的现实：在“教什么”与“怎么教”上，与以前没有明显区别；在学生主动探究、自主发展上，与以往没有明显改善；在教师专业发展上，其专业知识和专业能力的更新没有明显进步；学校的教育教学成果与过去没有明显的增长点……八年，应该是一个不短的时间，可为什么会出现如此尴尬的局面呢？见仁见智，许多专家都有惊人之语。但笔者以为，作为这次课程改革主力军的教师，其培训脱节是一个很重要的原因。