关注意外生成 促成有效探究——“圆柱的体积”教学叙事

我们知道,影响课堂教学的有效性是多元的,在众多的有效性因素中,发挥和利用好学习材料是相当重要的,可关注课堂上的意外生成,并有效追问,能引领学生积极思考,提升思维的含金量,这点更不容忽视。那么,教师在课堂上如何引领学生与学生之间有效交流和探究呢下面是笔者在教“圆柱体积”时所经历的一个探究教学过程。