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浅谈小学数学教学中的动手操作
被引量:
2
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摘要
数学知识是抽象的,而小学生的思维是以具体形象思维为主的,显然,数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾,提高小学数学课堂教学的效率,就要直观演示和动手操作。重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。
作者
曾敬喜
机构地区
长泰县古农农场中心小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2009年第6期143-144,共2页
New Curriculum Research
关键词
小学数学教学
动手操作
具体形象思维
数学课堂教学
小学生
数学知识
思维特点
数学学科
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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新课程研究(上旬)
2009年 第6期
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