历史图示教学新探与学生思维能力的开发

随着中学历史课程改革的不断深入,在很大程度上改变了课程内容"难、繁、偏、旧"的现状,但历史学科有其自身的特点,涉及到的历史事件纷繁复杂,学生很难系统地掌握知识。如何提高学习效率,开发学生思维能力呢?笔者认为:探索新的历史图示教学方法,可以使知识结构系统化、教学内容简约化、历史概念直观化,便于学生对知识的理解和掌握,能够起到事倍功半的效果。