多重身份下的文本解读

解读文本是语文教学中一项“基础”的工作，文本解读得好，课才能上得游刃有余，才能把学生的思维打开，激发学生的学习热情，使文本的“效应”最大化；否则，文本的作用就会大打折扣。那么如何解读好文本呢？笔者认为教师要做一名“多重”身份的读者。