数学教学中如何培养学生的问题意识

一、创设良好教学氛围，使学生敢于提出问题 好问，是儿童的天性，是智慧的摇篮。学生好问应该受到鼓励，但是受传统教学观念的影响，不少教师喜欢学生规规矩矩，百依百顺，“照葫芦画瓢。”课堂上。喜欢鸦雀无声，讨厌质疑问难，问浅了不屑一顾；问深了，认为故意调皮；倘若问到一个恰恰是教师回答不出的问题，更会怒火中烧．不惜用大声训斥、讽刺挖苦来堵塞学生的嘴。这样，使学生不敢问问题，学生的创新意识遭到扼杀。当年小小的爱迪生因为问老师“2加2为什么等于4”，被看做“故意捣蛋”而被逐出校门，多亏了母亲的爱护和正确引导，他的创新精神才得以发扬光大，成为举世闻名的发明家。教学民主是问题意识形成的阳光、雨露和土壤，