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引领学生体验式学习的思考与实践
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摘要
《数学课程标准》对小学阶段提出:“体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。”数学课程标准多次用“体验”来确定数学活动中的情感目标,足以看出小学生体验学习数学的重要性。数学体验式学习不但是学习方式的改变,而且要提高到培养学生创造性思维的高度,“学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方式来学数学。”
作者
倪宝珍
机构地区
建阳市西门小学
出处
《福建基础教育研究》
2009年第3期40-41,共2页
关键词
体验式学习
学生体验
《数学课程标准》
学生创造性思维
体验数学
实践
引领
日常生活
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G807.01 [文化科学—体育训练]
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