教师教育的“六脱节”

有人说，正视实施八年的新课程改革，我们在“教什么”与“怎么教”上，与以前没有明显区别；在学生主动探究、自主发展上。与以往相比没有明显改善；在教师专业发展上，其专业知识和专业能力的更新没有明显进步：学校的教育教学成果与过去相比没有明显的增长点……这或许有些不客观，但至少反映了新课程改革中存在的一些问题和不足。