摘要
语文教师可能都知道问题设计的重要性.可在设计具体的问题时却存在着提问的质量偏低的问题。有的教师问题设计浅显,学生无需开动脑筋就能回答;有的问题脱离学生实际,让学生不知从何入手;有的问题零乱无序,没有逻辑层次;有的问题目标指向不明。与文本缺乏联系;有的问题过于直白.让学生失去探究的兴趣等等。结果不仅收不到预期的教学效果.反而扼杀了学生学习的积极性.更不用说锻炼学生的思维能力了。
出处
《阅读与鉴赏(教研)》
2009年第6期14-16,共3页
Reading and Appreciation