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函数单调性层次的教学理解
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摘要
一个数学对象在表达上和认知上常常具有多种形态.张奠宙先生常常强调数学的“教育形态”,张景中先生也强调“教育数学”的重要性.因此,我们对一个数学对象的学习和教学就不能仅仅记住形式化的定义,而应该从不同角度和层次去丰富对数学概念或对象的理解.这就是本文所讲“教学理解”的基本含义.从这一角度,笔者对函数单调性从不同层次来分析其教学理解.
作者
宁锐
李昌勇
机构地区
四川师范大学数学与软件科学学院
出处
《中学数学教学参考(上半月高中)》
2009年第6期15-16,共2页
Maths Teaching in Middlg Schools
关键词
函数单调性
教学理解
数学对象
教育形态
教育数学
数学概念
张景中
强调
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
F0-0 [经济管理—政治经济学]
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中学数学教学参考(上半月高中)
2009年 第6期
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