新课程背景下“板块式”教学模式的再认识

导出

摘要新课程理论认为．语文教学过程是师生之间、生生之间相互交流，共同探究，互动互惠，共同发展的过程。在这个过程中，学生是学习的主人，其学习行为表现为主动参与、独立思考、合作探究、讨论交流、共享成果：教师则是学习的组织者与引领者，其教学方式表现为引领学生质疑、探究、推论、猜想，使教与学成为富有个性的探究与学习的过程，成为师生互动的过程，

作者牛锡亭

机构地区山东省青岛教研室

出处《中华活页文选（教师）》 2009年第6期41-43,共3页

关键词新课程背景教学模式板块式再认相互交流学生质疑师生互动教学过程

分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论] G221 [文化科学]

引文网络
相关文献

1李岩.开放教育板块式教学模式中教师的主导地位[J].吉林广播电视大学学报,2006(5):19-21.
2宫艳玲.教师在教学中如何实施“板块式”教学模式[J].吉林广播电视大学学报,2006(5).
3蔡正玉.授之以渔提高效率[J].课外阅读（中）,2011(10):147-147.
4张义祖.新课改下提高课堂教学效率的几条途径[J].甘肃教育,2010(14):19-19. 被引量：1
5李绍强.浅谈小学语文课堂教学方法的转变[J].教育管理与艺术,2014(2):129-129.
6成会娥.谈小学语文课堂教学方法的转变[J].学生之友（小学版）,2009(13):13-13.
7孙芳.在学校管理中增强德育工作实效性[J].读写算（教育导刊）,2012(3):92-94.
8符卷.《自己的花是让别人看的》教学及设计意图[J].教育科研论坛,2011(6):40-41. 被引量：1
9葛家会.板块式课堂的思维缺失及优化策略[J].数学学习与研究,2016(4):71-71.
10张卫东.关于“板块式”教学模式[J].职大学报,2008(2):130-131.

中华活页文选（教师）

2009年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新课程背景下“板块式”教学模式的再认识

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史