摘要
"双师型"教师是高职院校教师专业化的体现。目前我国高职院校教师的专业素质仍不高,教学实践能力仍有缺失,教师的专业自主权也受到一定程度的限制。推进我国高职院校教师专业化发展,应在进一步提高对教师专业化的认识的基础上,加强高职院校教师的培养和培训,加大相关方面的投入和政策支持,同时保障和扩大教师的专业自主权。
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第6期88-90,共3页
Education Exploration
基金
2007年度广东省职业技术教育综合改革推进计划保障体系重点项目(粤教高[2008]5号)
