教师,在专业共同体中成长
摘要
话题1：为什么会选择构建“教师学习与发展共同体”（LDC）为合作的主题？对于正在进行的课程改革。其意义何在？
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1张永卫.如何加强中职学校教研组建设[J].考试（教研版）,2013(1):37-37.
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2徐莉,夏雪梅.知识管理在学校中的应用[J].当代教育科学,2006(24):19-21. 被引量：1
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3李征娅,聂玉景.专业共同体下的高校英语教师专业发展[J].中国成人教育,2011(18):112-114. 被引量：6
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4仲平.我们在牛津大学的发言[J].基础教育课程,2009(6):17-19.
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5折俊霞.教研一点也不神秘[J].基础教育课程,2009(6):21-21.
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6肖子富.校际“教师学习与发展共同体”建设的实践与思考[J].新课程导学（下旬刊）,2013(11):1-2.
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7我在共同体外围徘徊[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2014,0(5):23-24.
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8李玉平.从小处出发 去改变文化——“教师学习与发展共同体”的历程与思考[J].基础教育课程,2009(6):13-16.
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9刘可钦.LDC,共生的教师发展之路[J].基础教育课程,2009(6):9-12.
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10刘可钦.学校组织文化的滋养与生成[J].中国教育学刊,2007(4):33-36. 被引量：2
