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运用新型测试题诊断学生错误概念 被引量:4

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摘要 错误概念是学生对事物含糊的、不完善的或者是错误的理解,这些概念以潜在的形式存在,平时不容易表现出来。因此,测评和揭示学生的错误概念成为教育,特别是理科教育中的薄弱环节和难点。加拿大、澳大利亚等国的教育工作者运用二段式多项测试题(two-tier multiple choice instrument)测评学生的错误概念,取得了很好的效果。这对我国教育工作者具有相当大的借鉴价值。
出处 《基础教育课程》 2009年第6期63-65,共3页
  • 相关文献

参考文献4

  • 1Treagust David F,Haslam Filocha.Evaluating secondary students‘ misconceptions of photosynthesis and respiration in plants using a two-tier diagnostic instrument[].the annual meeting of the National Association fro Research in Science Teaching th.1986
  • 2Gabel,D.L.Handbook of Research on Science Teaching and Learning[]..1994
  • 3Arthur Lou is Odom.Secondary&college b iology students’m isconceptions about d iffusion&[J]osmosis[].The Am ericanB iology Teacher.1995
  • 4Wandersee,J. H.,Mintzes,J. J.,Novak,J. D.,Gabel,D. L.Research on Alternative Conceptions in Science[].Handbook of Research on Science Teaching and Learning a Project of the National Science Teachers Association.1994

同被引文献7

引证文献4

二级引证文献3

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