摘要
李吉林在长期的教育实践中形成了自己的教育思想,即“李吉林教育思想”。可以说,这些年来李吉林和她的团队所展示的丰富而独特的教育业绩,便是李吉林教育思想的实践成果。关于李吉林教育思想的具体内容,在李吉林的一系列论著中已有清晰阐述,学界及教育一线工作者也已有不少研究与评价。笔者为本文规定的任务是:探讨并明确表述李吉林教育思想的基本特征,提示情境教育研究尚可期待的进一步拓展的空间。
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2009年第6期16-20,共5页
Curriculum,Teaching Material and Method