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学校心理咨询的认识误区及消除对策 被引量:3

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摘要 历经二十余年的研究和实践,我国大陆学校心理咨询已取得一定成绩,但也存在不少问题。为有效地促进学校心理咨询工作深入开展,有必要从学校心理咨询的内涵、地位、对象、原则、内容和形式等多方面,探讨我国学校心理咨询的认识误区以及走出这些误区的对策。
作者 陈家麟 张玲
出处 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期65-68,共4页 Educational Science Research
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