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学校心理咨询的认识误区及消除对策
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3
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摘要
历经二十余年的研究和实践,我国大陆学校心理咨询已取得一定成绩,但也存在不少问题。为有效地促进学校心理咨询工作深入开展,有必要从学校心理咨询的内涵、地位、对象、原则、内容和形式等多方面,探讨我国学校心理咨询的认识误区以及走出这些误区的对策。
作者
陈家麟
张玲
机构地区
扬州大学教育科学学院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2009年第6期65-68,共4页
Educational Science Research
关键词
学校心理咨询
心理咨询
中小学生
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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教育科学研究
2009年 第6期
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