期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈落实主线问题的策略

下载PDF

导出

摘要 “主线问题”是指阅读教学中能够引领学生揣摩文章的中心思想的，能从整体上引领学生理解品析课文内容，具有“牵一发而动全身”作用的问题。它具有以下几个特点：（1）主线问题是教师解读教材后精心设计的能够统领全篇的问题，提纲挈领，具有较高的思维含量；

作者李卫宏

机构地区辽宁省大连市甘井子区营城子镇中心小学

出处《小学语文》 2009年第6期21-22,共2页

关键词线中心思想阅读教学课文内容精心设计思维含量引领文章

分类号 G633.63 [文化科学—教育学] G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李小琼.培养小学生数学问题意识的实践探讨[J].数学学习与研究,2016,0(24):113-113. 被引量：2
2蔡东永.注重练习设计提升思维含量——“用字母表示数”练习设计及反思[J].教学月刊（小学版）（数学）,2013(9):51-52.
3苏美玲.怎样“操作”才是真正的操作?[J].教学月刊（小学版）（语文）,2007(5):44-46.
4吕伏安.语文课，怎样弱化了学生思维[J].江苏教育,2008(4):16-17. 被引量：1
5吕伏安.语文课，怎样弱化了学生思维[J].黑龙江教育（小学文选版）,2011(1):29-30.
6杨志翔.别样的课堂小结[J].小学教学参考（数学版）,2010(3):46-46. 被引量：3
7涂平.牵一发而动全身——语文教学中主问题的设计[J].湖北教育,2012(3):28-28.
8罗峻.一道源于课本的考题[J].数理天地（初中版）,2014,0(12):28-29.
9张俊.2011年江苏卷第18题(3)的联想[J].中学数学（高中版）,2011(8):27-28. 被引量：1
10杨晓荣,俞昭英.探索过程应富有情趣与思维含量——“用计算器探索规律”教学案例与反思[J].辽宁教育,2007(3):56-57.

小学语文

2009年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部