摘要
随着在校研究生英语学习不断朝着个性化、不受时间和地点限制的方向发展,研究生英语教学更加注重培养学生自主学习能力,教师角色也相应地发生了变化。教师由原来的信息提供者成为语言实践活动的组织者、辅助者和监督者。学生也由以往的知识被动接受者转变为语言活动的积极参与者。
出处
《河北广播电视大学学报》
2009年第3期54-56,共3页
Journal of Hebei Radio & TV University
基金
河北省2006年教育科学研究"十一五"规划课题<研究生英语自主学习能力培养的理论与实践研究>(项目批准号:06020650)的研究成果之一