摘要
笔者以如何破解中小学校长培训“高原现象”问题为切入点，围绕培训的理念、课程、方式和管理几个重要培训元素进行策略探究，梳理、提出以下应对对策设想——理念：树立、坚持以校长为中心；课程：开发、建构多元模块；方式：选择、创新多样化模式；管理：实施、加强统一与自主并重的结合。
出处
《中小学教师培训》
2009年第6期24-26,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
吉林省教育厅“十一五”科研计划重点项目“中小学校长培训‘高原现象’问题分析与对策”(项目编号:吉教科合字[2008]第225号)的研究成果之一
