对高等数学教学方法的探究

分层次教学 根据学生的基础和生源情况的不同，同一专业的学生应根据学生高考的数学分数由高到低编班，即分层次教学。这样对数学基础较好的学生，授课时便可让他们充分吃饱，可在上课时适当延伸，渗入一些考研的例题，适当地渗透一些数学建模的思想，适当地加深高等数学理论部分的教学；而对于基础较差的学生，适当地调整教学内容，删减一些定理的证明过程，减少一些理论的推导，增加一些基础的动手训练过程，让学生尽量听懂、掌握最基础的内容。此分层次教学可以经过第一学期的半期和期末考试调整，让快班和慢班的学生可上可下，并且在期末应根据学生的基础适当调整考试难度。