数学“生成性教学”的探索与思考被引量：1

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摘要长期以来，数学课堂教学中存在着重“生成客体”（即教材中的知识和知识体系）轻“生成主体”（即学生）的状况。这表现在教学设计以知识逻辑结构为依据设置教学环节，并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。这种“刚性”的教学设计影响了学生在整个学习过程中的“弹性”生成。在“走”教案似的教学中，

作者洪岳富

机构地区建德市寿昌镇初级中学

出处《教学月刊（中学版）》北大核心 2009年第5期39-41,共3页

关键词数学课堂教学生成性教学知识体系教学环节教学设计逻辑结构教学内容学习过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.23 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）

2009年第5期

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