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验证已知的探索未知的——“图形教学”有效性的实践思考

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摘要一、未教而已知：一个常见的现象小学阶段中几何形体的课，如周长面积计算等内容，随着学生知识的迁移，或者在课前通过看书预习和其他渠道，经常有学生在上课前已经知道了计算的公式和其他一些知识。面对这样的情况，常常引发我这样的思考：

作者王芳芳

机构地区浙江绍兴县柯桥小学教育集团柯北校区

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第6期45-46,共2页

关键词图形教学有效性验证实践学生知识几何形体小学阶段面积计算

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]

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小学教学参考（数学版）

2009年第6期

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