如何让小学数学课堂的实践活动有意义

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摘要小学数学课堂教学中，教师如果重视数学实践活动。尽量引导学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理、理解数学问题的提出，概念的形成，结论的获得，以及知识的应用，就能给学生提供自主动手操作、主动积极思维的空间，逐步培养实践能力和创新意识，让实践活动变得实在而有意义。怎样设计实践活动方案呢？

作者顾小薇

机构地区江苏南通市开发区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第6期63-63,共1页

关键词数学实践活动数学课堂教学小学引导学生动手操作数学问题积极思维创新意识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2009年第6期

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