“试讲”与“教后感”助教师专业成长

一节成功的小学数学课堂教学，无一例外要经历备课、研课、试讲、教后反思、再试讲、再反思的过程，而在这个过程中更有助于教师专业成长且行之有效的策略之一就是“试讲”与试讲后写“教后感”。