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《黄河象》教学设计

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摘要《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学时要鼓励学生对教科书进行自我解读，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。

作者黄婷

机构地区广西百色市八一希望学校

出处《小学教学参考（综合版）》 2009年第6期71-71,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词《黄河象》教学设计《语文课程标准》个性化行为尊重学生阅读实践个人感受学习过程

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2009年第6期

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